爱如春风，陪伴同行
中一班 王恩泽家长
清晨的餐桌上，5岁的哥哥把桌上煮好的鸡蛋剥开放进弟弟碗里："弟弟你对牛奶过敏，就多吃点鸡蛋。"看着这对相差两岁的小兄弟在晨光中分享食物，我和妻子更多意识到：育儿从来不是独奏曲，而是父母执笔、家校共绘的成长画卷。
一、父母相爱共学：孩子最大安全感的来源
很多家庭都是有了孩子以后 所有的重心都转给了孩子 而忽略了彼此,也是很偶然的机会让我和妻子意识到了这方面的问题并及时加以改正 我们仍是彼此生命当中的最重要然后才是孩子,父母的彼此相爱也是孩子最大安全感的保证。
在育儿书籍堆满的飘窗边，我和妻子定期都会开启"父母圆桌会议"。都说父母是孩子最好的老师 但同时也是孩子最好的同学 因为大家都需要一起彼此成长 。我研究《好爸爸不缺席》，她深耕《非暴力沟通》，但我们的目标始终一致——用科学方法浇灌两株性格迥异的幼苗。
我将工程学思维融入育儿：用乐高搭建"情绪红绿灯"，教哥哥用黄灯缓冲怒气，用绿灯表达需求；妻子则把心理学知识化作亲子游戏，用"情绪卡片"让语言尚不流畅的弟弟学会指认感受。这种分工协作的模式，让家庭教育既有父亲理性思辨的骨架，又充满母亲情感流动的血肉。
二、温柔坚定：在规则中种下自由之花
“温柔坚定”是贯穿育儿始终的原则。当老大不小心犯错，比如争抢弟弟的玩具时，我们不会立刻严厉斥责，而是先蹲下来，温柔地看着他的眼睛，用平和的语气表达对他情绪的理解：“爸爸妈妈知道你很想玩这个玩具，可能太着急了才抢弟弟的，对不对？”让他感受到被尊重和接纳，情绪缓和后，再坚定地告诉他正确的做法：“可是弟弟也很喜欢这个玩具，我们可以一起玩，轮流玩，这样大家都开心，对不对？”通过这样的方式，既让孩子感受到爱，又明确了行为的边界。
我们践行"三次提醒法"：第一次眼神提醒，第二次蹲下平视，第三次平静执行约定。当哥哥因贪玩未收玩具时，我们温和地收起他最爱的消防车模型，在第二天完成整理后郑重归还。这种带着尊重的边界感，反而让规则内化成自觉。如今哥哥能主动制定"周末计划表"，连3岁的弟弟都会指着绘本说："从哪儿拿的放回哪里去,看完要回家 （放回书架）。"
三、家园交响：共筑成长能量场
家园共育也十分重要。幼儿园经常举办亲子活动，我们每次都积极参与。家长开放日，我们走进课堂，了解孩子在园的学习和生活情况，和老师沟通孩子的表现。通过与幼儿园的紧密合作，我们能更好地了解孩子的发展需求，共同促进孩子的成长。
在此要感谢云朵老师、威威老师、君君老师三位的辛勤付出，我们始终与老师保持一致，坚持随时和老师沟通交流，便于更好的引导教育。
教育不是雕刻，而是唤醒；不是灌输，而是点燃。当父母成为终身学习者，当家庭与学校形成教育共振，那些藏在生活褶皱里的教育契机，终将绽放出照亮童年的光芒。
