宝宝的选择——情景阅读
宝宝的选择——情景阅读
中四 代光悦
女儿两岁时我最喜欢的就是带她上幼儿早期教育课，看着她那么小小的人儿一本正经的坐在教室里听老师讲课，有模有样的和老师一起做律动，喜欢看她上完课笑逐颜开的样子，拉着她的小手走在回家的路上，听着她稚嫩的声音不停地说着学习的内容，说到兴奋时能在马路上直接跳起舞来，脸上别提有多得意了，在她的心里上课、学习是一件了不起的事情，她觉得上学能跟着老师学习本领，长大能做个很“厉害”的人。看着女儿自信满满的样子，我心里充满了感动，孩子直是上天赐予的最好的礼物。
女儿特别喜欢看书，总是拿着书翻着，小嘴里嘟囔着，仔细听听，原来她在自己看着书编故事，能编很长很长，小嘴也很能说，经常逗得大家哈哈大笑，都叫她“开心果”。在她二岁半的时候，早教中心开了情景阅读班、数学班和科学实验班，回家和宝宝商量，让她自己选择，我觉得这是兴趣班，重要的是孩子喜欢，宝宝不知道什么是情景阅读班、数学班和科学实验班，我就带着她每个班跟了一节课，告诉她学习的是什么，上完三节课宝宝说：“妈妈，我要上讲故事（情景阅读）的班。”这个和我的选择不谋而合，因为孩子喜欢看书、说话，喜欢发挥自己的想象，如果能合理的引导培养孩子的兴趣发展，在以后孩子的语文学习方面能起到事半功倍的效果。看书多了，积累也多了，描述多了，词汇量也多了，孩子的语言组织能力也会相应的提高。可孩子能坚持吗？想到这里，我蹲下来看着宝宝说：“你喜欢上讲故事的课吗？”孩子点点头，我抱着她说：“要上课可以，这是你自己选的哦，既然自己选择了就必须坚持到底，你能做到吗？”孩子想想认真的点点头说：“好的，我好好学，坚持到底。”
第一次上情景阅读课，孩子很新鲜，但也有些小小的不适应，虽然老师讲的故事她很喜欢，但40分钟一节课都要老老实实的坐着，对两岁多的她来说是个不小的挑战，回来说：“妈妈，我不喜欢上讲故事的课了，老说老说，都不让玩。”我告诉她这是“大孩子”才上的课，理解能力和纪律性要很高的孩子才能听得懂，孩子听不了就不再闹了，每天老师讲的故事她都会回来讲给我听，再要妈妈讲一遍，有时候一个故事要翻来覆去讲很多遍，遇到喜欢的故事她还会编个下集讲给我听。
自多开始上情景阅读，每次带孩子出去玩，我都会有意思的引导孩子描述她看到的景致，春天教她说花朵是五颜六色的，树叶是翠绿色的，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在忙着采蜜；让她说天空是蓝蓝的，云朵是白折的，让她说出云朵的各种形状。秋天教她看树叶的颜色是黄黄的，会飘落在地上，给她讲秋天是收获的季节，许多水果都成熟了。
记得有一天，孩子上完阅读课，老师给我复述她讲的故事：秋天到了，树上的叶子都黄了，风一吹都飘落在地上（小手还加上了动作），小松鼠在池塘边捡橡子……。而书的原文是：秋天到了，小松鼠在池塘边捡橡子……。还有一次带她去果园摘柿子和各种蔬菜，出来的时候，她看着路边的一丛丛的野花说：“妈妈你看，这一朵朵的小花像天上的星星眨眼睛。”这个时候我知道，那些描述的美丽景色，在她的脑子里留下了一幅幅美丽的图画，这些图画会一直伴随着她一天天长大。
