让孩子在体验中成长
转眼间，越越已在实验幼儿园蒙三班度过了三个学期。从抱着送她入园到自己走向幼儿园主动向老师问好，从老师周反馈中提示注意吃饭的量和速度等基本的自理问题到成为新入园孩子的榜样……现在的越越自信、独立、专注、乐观，我由衷地感谢她的老师，感谢老师对孩子的辛勤付出和教导；也庆幸为孩子选择了蒙氏教育，使孩子在“工作”中体验，无形中促使孩子心理随年龄一起成长。
体验让孩子学会了为成功而坚持。记得越越在入园前，每次外出，她就要求抱一抱或是背一背。自从入园后，这种情况就少了很多。今年“十一”期间，我们一起去爬山，要爬上山顶需要三个多小时。爬到一半的时候，孩子的小脸已经红红的淌满了汗，我有些心疼，主动提出来要抱她一段。她反倒说“妈妈也很累了，我长大了，要自己走”。就这样，虽然有时她自己走，有时我拉着她的手向前走，但始终没有让我抱一下。每每有行人抱着比越越大的孩子从我们身边经过，都会用羡慕加批评的口吻对抱着的孩子说：“你看人家小妹妹，都自己走呢，你还让抱。”终于到了山顶，越越高兴地手舞足蹈。从她爽朗的笑声中我体会到：她的喜悦不仅仅是一览众山小，更多的源自于对自己的肯定，源自于这次成功的体验。我想那些被抱着到达山顶的孩子是不会体会到这么多的吧。
体验让孩子学会了因失败而努力。记得在刚入园的时间，越越的老师就在周反馈中说孩子的受挫能力差一些。为此，老师建议让孩子参与一些活动，活动之前先订一个规则，无论是家长还是孩子都必须遵守。为了提高孩子的受挫能力，我们做了很多尝试。比如有一次，午饭前我提议，今天谁最后吃完饭谁洗碗。在征得越越同意后，我们付诸实施。结果越越最后吃完。看到爸爸妈妈已放下碗筷，她自言自语说：“我今天要洗碗了”。于是自己把餐具一个个端进厨房的洗碗池里，洒上洗洁剂，拿着抹布开始洗碗了。程序倒挺对，但是不一会儿，她就开始喊：“妈妈，油弄到我衣服上了，这个盘子太滑了，我从水里拿不出来了，快来帮帮我呀。”最终，还是她站在我旁边，看着我把碗洗了。在洗碗的时候我告诉她，她现在还小，需要学习的东西还很多。看着她认真地点了点头，我想她明白了一些道理。经过这一次尝试，她一定会认为有些看似简单的事其实做起来也不那么简单，自己在成长的道路是要学的东西真的很多。
体验让孩子懂得为责任而付出。越越在入园的第一年由一个小姐姐带她，姐姐对她很好，她从姐姐那儿学到了很多。今年中孩子的她也带了一个妹妹。有一次，她的妹妹被妈妈送她进教室后还不让妈妈走，这时越越走到妹妹身边，先是把妹妹的卡帮她带好，然后对她说：“妈妈下班就来接你了，你看那边小朋友都在等你过去一起玩呢。”她的妹妹回头看了一下，不情愿地给妈妈说了再见，越越拉着她的手走开了。这种混龄教学中的大孩子带小孩子，让她明白了照顾妹妹是她的责任。她经常和我谈起妹妹如何如何，为妹妹的表现时而高兴时而烦恼，为带好妹妹想办法，我也很认真帮她出主意。越越在带小孩子的过程中不断磨炼着自己，从中学会了负责、韧性、关爱与宽容。这些品质是语言所灌输不了的。
蒙氏教育中的体验式教学，不仅提高了孩子运用感官的能力，更主要是锻炼了孩子的性格，让孩子一步一步走向成熟。同时也教会了我“放手”，让孩子学会为自己的行为承担后果。领悟到：真的爱孩子，就做那个站在她身边的人，让她心中时刻都有依靠，让她回过头去，总能看到你鼓励的温暖的笑容，而不是一张总是紧张兮兮的脸，让她在风雨中变得坚强茁壮。我想这也是蒙氏教育的理念所在吧。
蒙三班越越妈妈
2009年12月28日
