红色绘本是孩子们了解历史、了解革命小英雄的一个主要途径，是让孩子们感受革命先驱们坚毅、爱国、奋勇直前的红色精神，而身为教师的我们如何栩栩如生的把红色绘本内容传达给孩子，是需要考量的。
记得在刚接触红色绘本教学时，是懵懂、模糊的状态，在课堂上时，是照本宣科给孩子进行红色绘本教学，不知道如何让课堂更有趣味性、不知道怎样让孩子理解故事的主旨内容。身为小班老师的我，更加没有头绪，当知道排课是红色绘本时，是害怕的、拒绝的，上课时孩子们的课堂效果也是不理想的。当发现这些问题时，请教老教师，幼儿园提出要做相关方面的课题研究活动，当时觉得是一线老师的及时雨、是雪中送炭，我当即报名参与课题的研究。在课题初，我们通过问卷了解老师对红色绘本教学的实施情况、了解家庭开展爱国主义教育活动的情况，我们首先对本地的爱国主义相关素材进行激烈的讨论、从实际、实践出发，让老师们爱上红色教育活动，大家一起讨论、甄选适合年龄段的红色绘本、一起探讨红色绘本教案的设计、开展丰富多样的爱国主义教育活动等方式，让老师对红色故事有了更深的认识，更加喜欢红色绘本教学活动，对红色绘本教学设计有了自己的思路，在设计红色绘本时我会尽可能的抓住绘本故事的一条主线，发散出不同的、趣味的活动方案，让孩子们参与课堂、身临其境，感受并理解故事。
记得在上“鸡毛信”这节课时，讲解完鸡毛信的重要性和海娃送鸡毛信时遇到日本鬼子时的机智反应，让孩子去感受。我拿出一封带有鸡毛的信件，交给孩子们送信任务，孩子们在游玩中体验了海娃的机智勇敢，感受了故事主旨，整个课堂互动性强，在最后通过观看《鸡毛信》部分影片，孩子们通过多种感官的参与，对革命小英雄海娃、对鸡毛信、对我们的历史会有更深的认识。
通过本次的课题研究活动，让我清晰的了解到，课题研究活动对一线老师的重要性。提高教师发现问题的能力，解决教学中出现的问题，提高教师的教育智慧，让一线老师在实践中得到最直接的教育经验。
