科学教育活动《蚂蚁的生活》课堂上，只有极个别的孩子了解蚂蚁的生活习性和爱吃的食物，对于蚂蚁中蚁后、兵蚁、工蚁的分工几乎没有小朋友知道，整个课堂小朋友们注意力都高度集中，对蚂蚁产生了浓厚的兴趣。
周末过后，乐乐小朋友带来了一个蚂蚁活体观察器，这下在班上引起了不小轰动，班上的小朋友都兴奋极了！我把蚂蚁放到了科学区，每天都会有小朋友跑来跟我说：“杨杨老师，今天我要去科学区观察蚂蚁！我太喜欢蚂蚁了！”蚂蚁的到来，让科学区每天都人满为患，每次观察蚂蚁的小朋友都有很多问题问我：“杨杨老师，蚂蚁在这里面怎么喝水吃饭呀？”“下面那个蓝色的是什么呀？”“蓝色的东西怎么会有一个洞呀？”“这里怎么有条蚂蚁的腿呀？哪只蚂蚁受伤了？它怎么受伤的呀？”
我及时抓住幼儿将蚂蚁活体观察器带来幼儿园的机会，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿亲眼观察发现蚂蚁的饮食方式、喜欢吃的食物以及蚂蚁的身体构造，通过观察让幼儿获得直接的经验。相对于课堂上看图片、视频的方式而言，这样的经验是更直接、连续的，是多感官探究的结果，能不断激发幼儿的持续关注和进一步的探究。
《指南》中科学领域提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在日常生活中支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
