听到起床孩子们都陆陆续续的从被窝里起来了，孩子们现在都可以自己开始穿衣服，我又向往常一样对着孩子们说:“谁的衣服不会穿，过来找 老师帮忙 ”。每次都只有极少数的孩子会到我身边来找我帮忙，多数孩子都 在自己穿的，而且都很顺利的穿上了。看到这一幕，我觉得很欣慰，因为 中孩子们上了中班以后，随着年龄的增长， 自理能力有了很大的进步。只 有个别的小孩子还在学习穿衣，已经非常棒了，
我正暗自高兴呢，井浩森一脸无奈的拿着衣服来到我的跟前对我说 : “苗苗老师，我不会穿衣服 ”，我说了一句：“井宝，已经是中班的孩子了， 你得自己学会穿衣服，你看弟弟妹妹都是自己动手穿的，”只见他低着头很 委屈的样子，我也没想那么多，随手就帮他把衣服穿上了。可是，在接下 来的几天里，每天起床后，他都会拿着衣服来到我跟前等着我给他穿衣服。
今天井宝直接坐到床上不下床，等着我去给他穿，这次我没有及时过 去帮他，我走到他跟前，我先是问他在家是不是爸爸妈妈帮忙穿衣服的， 他点了点头，我接着和他说 :“ 我们已经长大了，是中班的孩子了，在班 上还是弟弟妹妹的哥哥呢，所以以后要自己的事情自己做，你看别的小朋 友都会自己穿衣服了 ”。我的话刚说完，他就自己动手穿起来了，可是好半 天也没能把衣服穿上，急的他眼睛红红的，只见泪快要流出来了，我看见 赶紧和 他说：“不要着急，老师可以教你怎么穿。”我一边讲一边给他做示 范，帮助他先找到衣服的领子，再分清反正。他先是把两个胳膊伸进袖子里面，衣服往头顶上一甩，最后将袖子穿上。孩子明显比刚才兴奋多了， 他将衣服拉来拉去，急着想把拉链也拉上，尝试了几次，我说：“没关系， 今天咱们先学习穿衣，等你熟练了咱们再学习拉拉链，”在我的帮助下他终 于把衣服穿上了。第二天起床的时间，我特地观察了井宝，他没有再次拿 着衣服来到我身边,而是自己在一边穿了起来，看上去还是那么的吃力，我 想看究竟到底他能不能把衣服穿上，于是没有上前帮忙此时的他高兴极了， 跑到我跟前高兴地对我说:“老师，我会穿衣服了 ”，我也及时表扬了他。
其实对于中小班的孩子来说，由于受动作发展的制约，他们获得成功 体验的机会比较少，相反遇到困难而放弃的时候比较多，而且由于一开始 都是教师帮助他们穿衣服，所以班里大部分的孩子不愿意自己动手穿外套， 等着老师替他完成。 幼儿一日生活虽然有时间限制，但是活动中会出现许 多细琐的小事，而这些小事往往就是我们要寻找的教育契机，我们只有用 心观察、发现，并生成教育活动，才能真正做到“一日生活皆课程。在《指 南》中幼儿一日生活，实现了高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。 同时，也促进了教师的专业化成长。我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、 改变他，相信他们会健康、欢乐的成长！
