“老师，我会穿衣服了！”艺嘉小宝贝开心地对我说！宝贝稚嫩的声音 让我一下子回到了 10月初的那一周。那天，我们正常午休时间起床，孩子们睡意朦胧的笑脸着实好看，可接下来的事情让我们犯了难--穿衣服。由于班里的中孩子还不能独立完成穿衣的事儿，更别提帮助自己的弟弟妹妹了。大部分孩子都是躺在被窝里， 睁着一双大眼睛看着你，只有一小部分的宝贝在自主练习穿衣服。我们三个就进行了分配制，一人包一排，剩下一排中孩子就鼓励他们先自己先穿 着，就这样，我们消耗了 10 分钟紧赶慢赶终于给孩子们穿好了衣服。因为起床时间延迟了，所以在吃加点时就不得不催促孩子赶紧吃。当孩子们准时上集体活动课后，我才松了一口气。第二天中午，我们就有意提前 5 分钟起床，但结果还是很慌张。我开始反思是我们哪个环节出现了问题，为什么总是拖延时间呢？为了解决这个问题，我们当天临时召开了班会， 三个臭皮匠顶个诸葛亮，我们明白了要给孩子“授之以渔 ”而不是“授之 以鱼 ”，于是，第三天上午分组时，全体孩子进行了生活区工作“穿外套 ”。 我摒弃了以往穿衣服的方法，把自创的《学穿衣》儿歌交给孩子们。首先 认识衣服各个部位的命名：衣领、衣边、帽子、袖子、衣角等，接着让孩 子认识衣服的里和外，最后才开始教孩子们穿衣服的方法。我先做一次示范，然后对着孩子们边做边说：“小手抓衣领，里面往外瞧。双手向后甩， 衣服肩上搭。找到小山洞，小手过隧道。拉好小拉链（扣上小纽扣），我会穿衣啦！”孩子们看到我再次穿好衣服都欢呼雀跃，我对孩子们说：“让我们一起来练习穿衣服吧！”孩子们赶紧跟着我的节奏和语言提示，专心地练 习着。第一次的练习，就有很多孩子独立地穿上了衣服，孩子们开心极了。 就这样，练习了两次，大部分学会了衣服，孩子们一个个跑到老师身边和 我们展示他们的成果，我们给每个孩子奖励了小印章。第四天午休起床时， 我们依然提前了 5 分钟起床，我习惯性地给孩子们穿衣服，小艺嘉躲开了 我，说：“我会穿。”我忽然意识到自己这个时候应该鼓励孩子们独立穿衣 服了，于是，我说：“孩子们，今天起床我们来个穿衣服比赛吧，如果在穿 衣服过程中你需要帮助，请及时举手，好吗？今天哪个小宝贝的衣服是自 己穿的，奖励 3 枚小印章。如果你不仅穿好了自己的衣服，而且还帮助了 弟弟妹妹穿好了衣服，奖励 5 枚小印章哦！”我的话音刚落，就看到全班孩 子自己穿衣服的场景，一个个都争先恐后的忙活着。
从那天起，我们的午休起床再也不那么忙乱啦，孩子们不仅学会了穿 衣服，还能提前做好课前准备呢。
通过穿衣服这件事，我明白了教师的任务就是在合适的时间介绍合适 的教具方法，所以，生活区里，我把自己宝贝小时候有扣子、拉链的衣服 和小娃娃放在了区域里，让孩子们也在区域里得到练习，学会自己照顾自 己。
