“小蕊拍球拍的真不错，一下子拍了这么多！”一次户外活动中我随口夸赞道,孩子听后开心地笑了起来，绷着一股干劲洋溢着自豪的表情。孩子这样的行为变化，不禁引发了我的思考，这些成长阶段的孩子，对老师的表扬、奖励，尤其憧憬。“家里的贴花纸一定不如幼儿园的好看”、“家里的饭菜一定没有幼儿园的饭菜香”、“老师讲的故事一定比电视里讲的生动”……老师的一句赞美，就能提高小朋友活动的兴趣，这就是赞美的力量。
幼儿之间存在个体差异，赞美是否对所有孩子有效？转身看到上上抱着球，只盯着、不练习。我便问她：“上上怎么不拍呀？”，“我不想拍，我不要拍球”说完堵着气走开了。不一会儿，却在一边拍了起来，但是她手里的皮球不听指挥，拍一两下球就跑了。我大概知道了她赌气的原因——拍皮球的本领不如小蕊，又听到了我夸小蕊也想被夸赞。于是我走过去，但没等我走到，就被她发觉并停止了拍球，我便再次询问，她又赌气的说不会。我捏了捏她可爱的小脸，“怎么会呢？我看到你刚才会拍的，拍的还挺好的呀”话音未落，上上就露出了笑容，一脸惊喜道“真的吗？”，又开心的说道“其实我早就会拍球了”，边说边又拍起球来，还不时问我，“你看我拍的怎么样？”
聪明的孩子是夸出来的，如果一味指责孩子，不给予鼓励和表扬，就算孩子已经很优秀了，未来也将失去进步的动力。即使努力了也不会被肯定，当然不会尽力去做，因此，一个小小鼓励，不经意间的赞美，就是孩子进步的源泉，为孩子上进提供不竭的动力。
记得有一次组织孩子们练习跨栏，因不太会而总是摔跤的航航不愿再次尝试。我深知他是怕被别的小朋友笑话，于是鼓励他要勇敢，但他却一直向后退，只一个劲地说不会。我心疼他，能感受到航航心里对跨栏的恐惧，便拉着他的手说:“你完全可以的，相信老师。来，我们一起跨栏，我保护你，绝对不会摔跤！”，说完一起数“一、二、三，跳！”成功跨过。“看，老师没有骗你吧，跨栏没有那么难，只需要注意几个关键的姿势……”航航听得很认真、很仔细，不一会就开心的笑了出来，主动要求再练习几遍，说过一会再表演给我看。看到航航的动作越来越熟练、流畅，我对他竖起大拇指“真勇敢、真聪明！”。日常教育中，需要老师把握每一次机会，捕捉有利的教育契机，教小朋友正视问题、分析问题、解决问题，鼓励孩子勇于迈出第一步，敢于尝试新事物。
赞美是人类语言的独特创意，它蕴藏着超乎寻常的力量：一句赞美，犹如久旱的甘露，滋润着萎黄的草木焦渴的心灵；一句赞美，犹如初春的暖阳，消融着残留的冰雪；一句赞美犹如一座灯塔，会在你最迷茫的时刻点亮你搜寻的方向。哲学家詹姆士曾说过：“人类本性中最深层次的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”我们的赞美，对孩子是一种鼓励、一份信任，可以向孩子传递关爱，让他们体会温情。“良言一句三冬暖”。有时不经意的一句赞扬，能影响孩子的一生。学会赞美吧，赞美能够点石成金，能够滋润心灵，能够催开最美的花朵，这就是赞美的力量！
