在教育中会等待是何等的智慧，而我在教育过程中恰恰在慢慢失去等待，失去了等待也就失去了耐心，失去了平静，更失去发现美好的能力。
班上有个小女生叫然然，做事经常比别人慢几拍，吃饭慢，睡觉慢，穿衣慢......每次都要不停的督促，她反而悠闲自得，尽管生活在老师的催促中，也从不慌张，气的你在工作繁忙的时候，曾一度想放弃她。她是班里的一份子，尽管嘴上说不管了，但心里还是有份责任在，也只好随她放慢脚步。
突然有一天，在语言区里传来了一个讲故事的声音，是然然的声音，循声望去，她在和两个同伴一起玩讲述的活动，绘声绘色的语气，夸张的动作，让周围的小朋友或驻足，或观望，随着表演的深入，很多孩子停下手中的工作，目光都被吸引过去。区角活动小结的时候，我特意让她到大家面前进行小结，她落落大方，手舞足蹈的讲了五分钟，小朋友们听的非常认真，这让我十分惊讶，之前怎么没有发现她的语言表达能力这么强呢？
科学区里，她和小伙伴在玩“自制潜水艇”的玩具，盘子中有老师的范例，她俩怎么都摆弄不好，但是却百试不厌，我正要去提醒她们，但一转念又止住了脚步，想看看最终结果，她们在观察着、商讨着、尝试着。终于，她欢呼雀跃，成功了！
美工区里，我拿着完成作品筐里一幅构图合理，色彩明亮，很有创意的画问这是谁的作品？小朋友们都指向她，我的目光追随过去，她点了点头。
我意识到我该反思了，这是一个很优秀的孩子，我怎么就没有发现呢？说到底还是平时没有真正俯下身来，只追求速度而忽视了等待，等待真的是一件“知易行难”的事，它不仅考验一个人的耐心，更考验一个人的智慧，只有慢下脚步才能发现孩子更美的一面，受益的更是教师自己。因为等待，心更平和了，更开阔了，慢慢地也有了一些智慧的理念在萌芽。
“慧”等待，待花开，播下一颗种子，辛勤耕耘，花即使开得迟一点，花色不够完美又有何妨呢？
