就在班级走廊的一角，有一个诉说大自然语言的小桌，那就是孩子们心中喜爱的四季桌。它随着季节的轮回而变化，让教室充满魅力而神圣的气息，让大自然的律动与孩子内心世界的节奏得到完美的契合。
四季桌是一个可以让孩子体验自然变化的地方;四季桌是一个可以引发孩子敬畏感的地方；四季桌是一个可以传播艺术与感受的地方；四季桌还是孩子们工作时的创作模板。它会反映四季与节气的变化和转折。一些特殊的节日，像清明、端午、中秋、冬至，当这些日子来临的时候，季节桌可以呈现出相关的场景和色彩。这会让孩子慢慢地对生活有一种预期性，让他生活的节奏变得更加有序、重复。
为了培养幼儿观察、探究的能力，激发幼儿对大自然的喜爱，并体验劳动的光荣和乐趣、培养责任感，帮助幼儿了解生命成长过程中每一个细节，深化感恩教育，我们在班级创设了四季桌。由于班级的室内环境不够宽敞，我们把四季桌搬在了走廊上，运用小而精的理念使植物角和四季桌相融合！春天生机勃勃，万物复苏，草长莺飞，桃李争妍。各种植物花朵、农作物、粮食、动物等等，都是我们投放的材料。不仅方便幼儿观察了解，还要有种植饲养，感受生命的变化。我们也非常注重观察实验，供孩子探索：比如种植的春笋、春萝卜，养育的小蝌蚪、春蚕，不仅有观察记录本和观察工具，还可以把入园签到和写生都融入其中。结合《指南》精神，小班幼儿可以投放一些生长变化较快，易于观察认识的植物。中班的幼儿可以提供一些能够进行比较的动植物。小班孩子的观察记录以粘贴和打勾的形式为主，中班的孩子可以鼓励他们用图画或其他符号进行记录。大班幼儿角色游戏已经处于一个高峰期，可以结合一些绘本或者角色扮演融入到自然角中去。也可以和自己班级的特色相结合，注重幼儿与材料的互动，体现自然角真正的教育价值。
四季桌不仅仅能给我们带来美，让我们感受到四季，最重要的是它可以让我们去认识到自然界的真实，这个自然界带给我们所有的知识，是不需要用课本和语言去表达的。年幼的孩子不会理智的吸收季节的概念，而是无意识地接受这季节的法则，当我们将外面的世界引入到室内，不用语言，只是用颜色和场景创造四季桌时，孩子们会意识到身边的自然变化。同时，四季桌也是一个传播艺术和感受的地方，虽然它的内容是展示四季的特质，但是形式却突出艺术性和文化性。
这样一个温暖的角落，它让孩子们流连忘返，它让孩子们感受大自然是如此之美，感受自然和宇宙的呼和吸，感受到自然界的本质，感受生命的变化和和流淌，同样感受到他自己存在也是非常美的姿态。
