思维绘画之成长
儿童美术在幼儿园的活动中，形式其实并不少见。然而，思维绘画能够在儿童美术中的运用却少之又少。思维不仅仅能应用到科学和数学中，在美术教育中也能有发挥很好的作用。简单的说，思维就是对客观事物的间接反应，借助于已有的知识和经验来推测未知的事物。结合儿童美术又将思维分为三大类：形象思维、抽象思维和灵感思维。
思维美术是一种引导孩子用思维绘画的理念，该理念是指在一定主题内进行的创作过程，不只是材料的创意，而是关注孩子思维个性不限制孩子。引导孩子用思维绘画更注重孩子审美培养和自我人生个性培养。我了解到思维美术不是让孩子照着老师的作品一笔一笔地临摹，而是先通过开发孩子的想象力达到每个孩子独特思维的特点，体现点对点的跟踪来引导，根据孩子的心理和生理特征制定孩子专属的思维画风，同时把相关美学知识用孩子能听懂的语言讲给他们。
结合幼儿思维美术教育的特点，我觉得开展美术活动要注意以下几方面：
1.快乐与自由。创作是人类的本能，孩子天生会画画，但是在受到大人们过多的指导之后，反而失去了原有的天真，失去了许多令人惊艳的作品，被看见的可能。孩子们通过绘画把自己脑海中的意象情绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现在绘画中孩子表现了他的思想感情兴趣和对外部世界的认识。
2.成人与孩子沟通的桥梁。可以根据儿童作画的过程和内容观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中了解儿童成长特点的快慢。
3.提高记忆力和观察力。儿童的绘画本身就是儿童进行的游戏，也是一种创作活动。看似随意的涂鸦却代表着内心快乐的情绪。孩子在进行创作的同时，也在不断地认识世界，了解世界，认识自己，了解自己，在这个创作的过程中记忆力和观察力也能得到极大的提高。
4.有助于健康人格的养成。人们常说画如其人。事实上绘画的确反映人的性格和爱好，儿童通过绘画表现自己的思想情感和兴趣。
5.有助于左右脑的智力开发。 儿童进行画作创作时思考画什么怎么画？以及画画时对手的运用都会促进左脑的智力开发，而在绘画的过程中，儿童对颜色形状位置的理解和思考则会极大地促进右脑的开发。
幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是应该培养创造才能和高尚情操。
中三班 王春蕾
