幼教三六五《幼儿园高效教研组织》直播观后感
周二晚上，又到了期待的专家直播时间，听了张乃艳老师《幼儿园高效教研组织》的直播后，作为年级组长反思我自己的工作，感到肩负的责任非常重，我在活动的组织中有很多不够科学的地方，此次直播让我学习到了如何书写学期计划，有效开展平行组活动，让平行组教研充分为教学服务等，受益匪浅。
叶澜教授曾说：“在学校中没有教师的发展，难有学生的发展。”教师怎样发展，就看我们在工作中如何开展教研的？有效的教研带动教师的发展，反之，则事倍功半。
张老师在直播中提到我们教研活动中普遍存在的问题是：没有研究“真问题”，研究与现实脱节，教研形式单一，教研的内容多而碎，等。我重新审视了我的学期初平行组计划，上学期末通过平行组活动征集了组内成员的意见，大家都有自己的困惑和想要学习的方面，为了让每个老师的问题都能得到解决，我就把共性的4-5个问题全部列举出来，作为下学期教研活动中的话题，大家共同学习和讨论。然而通过直播学习，我发现我的计划问题太零碎，总想兼顾大家，每个月都有一个独立的研究内容，且内容之间没有内在的联系，而每一个研究内容又都很大，不是一个月的研究活动可以解决的问题，教研活动只是走了过场，忽略了长期整体的规划，已有的问题在其中根本得不到彻底解决。
在直播中我学习到，计划的制定需要不断的思考：制定的计划应该是结合实际的，否则它只是一张写满字的废纸，毫无意义和价值；制定的计划应该是逐层推进的，能真实地记录下幼儿园教研活动的进展轨迹；制定的计划应该是可操作的，组员要知道做什么、怎么做，并鼓励大家在实践过程中创造性地落实。
因此，我梳理了本学期幼儿园的重点业务方向，结合幼儿园给平行组安排的教研任务，选中一个亟待解决的研讨话题，并系统的进行分析，合理安排每次活动需研讨的分支点内容，逐个击破，让组员们清楚本期的计划，提前安排或查找资料，做到心中有数，让研讨更加清晰明了，让教研充分为教学服务。
而且教研活动要有“研”的氛围，因此，教研的形式也要改变，由之前的传统说教改为人人参与的形式，如：写小纸条，个人分享，班级展示，集体讨论等，通过每次活动，调动每个组员的积极性，发挥个人潜能，圆满完成教学任务。
另外，作为年级组长是幼儿园进行教学研究和教学改革的组织者与带头人，同时也是一线教师，是幼儿园和教师之间的枢纽，要主动思考、发现问题，改进工作，切实提高年龄段的学科质量，做好教师成长的专业引领工作，让教师主动积极参与，要学在前，思在前，行在前。不断调整，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流，达成共识。
漯河市实验幼儿园 王苏润
