如何让幼儿独自解决同伴交往的问题
中班幼儿的自我意识开始迅速发展，同伴交往的渴望也更加强烈，经常见到几个小脑袋聚在一起叽叽喳喳说个不停，随之而来的也是孩子们之间的矛盾：“教师，这本书是我先拿到的。”“教师，他抢我的位置，还用手推我……”老师总是不停的为孩子“判案”，解决孩子之间的纠纷，《指南》社会领域提出：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相片，也在学习如何看待自己对待他人，不断发展适应社会生活的能力。所以，适当的把问题丢给孩子自己解决，让孩子学会与人交往和合作的方式，逐渐掌握交往的技能。
首先，在幼儿之间出现矛盾时，教师不要急于判断谁对谁错，适当地提出建议，或者让孩子之间换位思考，鼓励启发孩子找出解决问题的方法。其实很多时候缺乏的是孩子之间礼貌用语的使用。如果真诚的说一句“对不起”“请你……”，孩子之间的小矛盾或许会减少很多。通过课前活动后的一些小故事，让孩子逐渐学会用礼貌用语解决与同伴之间的问题。其次创设丰富的区域活动提高幼儿的交往能力，建构区、角色区、语言区等都是需要孩子合作完成的，让幼儿在不断实践活动中进行愉快交往。记得有一次在小医院，一个小男生找我告状：“老师，果果不让我和他们一起玩。”我这样给他建议：“你可以跟他们说一说自己哪方面的本领最强，可以帮助他们一起完成，说不定他们就会同意了。”只见他过去大声说：“我会用手工纸来包药，包得可好了，我可以帮助你们！”几个小女生听了，欣然同意了！《指南》提出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中发展起来了，教师应为幼儿多创设情境和氛围，让幼儿获得积极健康的人际关系。
培养幼儿独立解决交往能力是一个循序渐进的过程，老师不要事事包办，做一个引路者，帮助引导幼儿更好的与同伴交往，让幼儿得到更全面的发展。
臧小芳
