生活处处有惊喜
新学期的第三周，正是各项常规要求养成的关键时期，因为我们班孩子的进餐习惯不太好，因此开班会时一致决定重点抓幼儿的进餐环节。
事情恰恰就发生在一天下午的晚餐时间，一部分孩子已经进餐结束，在教室靠后的等待区折手工纸，一部分孩子在桌边进餐，还有一部分孩子在进行餐后个人收整工作。就在这时，一声明显声调提高八度的声音在盥洗间响起：“啊，彩虹！”声调虽高，声音却不大，虽然没有引起进餐的小朋友的关注，但是却成功吸引了我。我走过去一看，原来是洗手池上因为溅上了水渍，经过夕阳的照射的确出现了一个小小的彩虹。看见我走近，小宇忙抬起头来，一脸不可置信的表情，不确定的问：“老师，这是彩虹吧！”在得到我肯定的答案后，立马骄傲的昂起头，底气十足的说：“彩虹，就是彩虹，我见过。”当时卫生间有大约5、6名幼儿也因为小宇的话聚了过去，七嘴八舌的说着什么，声音越来越大，也吸引了刚进餐结束送碗的小朋友，见到这样的情景，忍不住开始大叫“彩虹，彩虹……”
越来越多的小朋友涌进了盥洗间，兴高采烈的大叫“彩虹在哪？彩虹在哪？”可是，因为太多的小朋友聚在一起遮挡了夕阳，却是怎么也找不到彩虹了，小朋友们这才悻悻而归。可就在小朋友离开了盥洗室时，在地上的某个小角落，我又看到了刚才遍寻不见的彩虹了。几番心里交战，我还是喊回了以小宇为首的对彩虹不见了“耿耿于怀”的小朋友们，指给他们看“不见了的彩虹”。
因为夕阳渐落，彩虹的颜色越来越弱，渐渐就什么都没有了，小宇和几位小朋友一脸茫然的看着我，我笑了笑带他们回了教室。刚巧，室内的小朋友也都进餐结束，进行安静餐后活动中，我就刚才的彩虹事件对孩子们进行了讲解。没有亲眼看到的小朋友反应平平，可看到的小朋友们却很是兴奋地期待见到下一次的彩虹。
光和水的折射能形成彩虹，这是一个寻常的物理现象，但是对幼儿来说却很是不寻常。我相信，小宇和其它几位小朋友一定已经牢牢记住了这个物理知识，也牢牢记住了这个惊喜发现彩虹的下午。我们常说随机教育，抓住了就是教育，抓不住就随机了，套用一句名言：生活中不缺少教育的契机，缺少的是发现契机的眼睛。
——李嘉敏
