幼 教 指 明 灯 ——学习《指南》感悟
《指南》是近年来继《纲要》之后幼教界的又一盏指明灯，它是教师专业成长的引领，对教师的工作指导的更加具体，更加详细了。
记得初识《指南》是在两年前，幼儿园引进了《指南》读本，虽然当时也进行了各领域的解读，并进行了测试，但印象并不深刻，只知道又是一本工具书，并未走心。
再次捧起《指南》虽是为了迎接省示范园验收，但读来读去，发现再也舍不得放下。工作中很多的细微之处在《指南》里都有体现，这也是再次捡起并走心的魅力所在。
让我为之动容的是《指南》中的“教育建议”部分，详细地告诉我们该如何培养孩子，用什么样的游戏和方法介入等等，每一条都很有效，而且关注到了各个方面的细节，在我们的实际工作中都切实可行，可操作性非常强。在孩子某一方面较弱时，我们会更加自信地用专业的教育建议同时引领家长配合教育教育孩子，让孩子们全身心得到全面协调发展。
通过对《指南》的解读，发现幼儿在园的每一个环节都蕴含着丰富的教育资源。如：从晨间入园的晨练、早餐、饮水、穿脱外衣等等，都在健康领域中有详细的解读，在日常生活中，除了关注幼儿身体健康的同时，也更关心幼儿心理的健康。尤其是性格较内向的孩子，多适时与其沟通交流让孩子同不敢、不想，慢慢转变为敢说、敢想，愿意交流。
又如我所带的科学领域，之前总嫌准备材料太多，而且操作实验时弄的很脏乱。通过仔细读《指南》，其中有一条建议让我改变了观念，“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，容忍幼儿园探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收整。”不但要玩的尽兴，自由探索，还要在一定的规则下做好收整，后半部分是之前没有好好引导的，以至于反感孩子们的探索，现在会因为这句话更加明确了自己在科学教育方面的努力方向。
再如，做为家长的我，今年孩子刚入园，《指南》不仅引领我的工作，在家庭教育方面也给了我很大的帮助，尽快缓解了孩子的分离焦虑，使孩子能拥有愉快的情绪，身心愉悦地参与活动。
《指南》为幼儿园和家庭提供了科学的保育和教育，在今后的工作和生活中我会将《指南》精神落到实处，为孩子们的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和我的孩子以及我所教的孩子共成长！
王苏润
