语言教育在幼儿园一日生活中的渗透—— 践行《指南》之感悟
学指南用指南感悟指南，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。指南不仅仅对我们教育者来说是一盏指路明灯，对于孩子、家长来说也是实施教育的过程中不可或缺必读品。《指南》根据幼儿的年龄段，给老师们做了教育的指导，它是一本师幼共同的成长册，是一本详实温馨的“备忘录”，是一本强调自主探索的“经验集”。
通过学习“指南”我认识到孩子各个年龄段的目标内容，知道了“指南”是方向，不是标准，是引领，不是要求，明白了各个领域的方向，知道了个体差异，因材施教，循序渐进，等待孩子的成长，清楚了孩子可以达到的水平，最近发展区，更有启示是语言领域的教育不是单科的领域教学，而是在幼儿园一日生活中的都有的教育，因此要把语言教育在幼儿园一日生活中不断渗透。
读了《指南》之后，给我最大的感触是要用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，要遵循幼儿的成长规律和年龄特点，要为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，要因势利导，因材施教。语言领域提出来语言的重要性、幼儿的语言环境及幼儿语言学习的适宜性。在幼儿园践行《指南》要注意一日生活的语言渗透和教学活动总的语言教育，要引导帮助鼓励和支持幼儿。
一、幼儿园语言教育活动是贯穿于幼儿一日生活
语言教育具有目的性、计划性，同时还具有随机性，是教师在整合的教育过程及生活中，引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验，促进幼儿语言能力的全面发展。例如：1.晨间幼儿入园晨检。师幼有礼貌问好。2.吃饭介绍饭菜可以给孩子丰富词汇。3.上课要积极发言大胆表述语言反馈。4.下课与小朋友自由结伴游戏语言交流。5.午休时，老师讲故事幼儿倾听6.下午区角活动小结大胆表述自己的工作内容及问题。7.户外活动，和老师同伴游戏中合作的语言沟通。8.离园与老师的再见和家长的谈话，各个环节都是语言教育的时机，语言教育无时不在。
二、其他领域教育活动中语言教育的融合
儿童的语言学习仅仅靠专门的语言教育活动和日常生活中的语言教育还远远不够，还必须将儿童语言能力的训练渗透到其他领域的教育活动中去。
1. 在数学教育活动中融合语言教育。数学活动需要儿童有快速的反应能力、敏捷的思维能力和精确的语言表达能力。如做加减法、编应用题，要求儿童语句完整，用词精练，让人一听就明白。
2. 科学教育活动中融合语言教育。科学教育活动中儿童在描述和讨论中既可以提出自己的观点与想法，交流自己的探索、操作过程或操作方法，以及从中获取的情绪体验。教师要在科学教育活动中，在儿童充分感知事物和现象的基础上，随机丰富儿童的词汇，逐步要求儿童用完整、连贯、通顺、正确的语句表达，以提高科学教育的质量。
3. 在音乐教育活动中融合语言教育。那一串串音符、节奏以及旋律变化的同时，歌词也伴随着，用语言表达自己对音乐的感受力。
4. 在美术教育活动中融合语言教育。在美术活动中抓住儿童喜欢动手的特点，让他们对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动中，加进儿童喜闻乐见的儿歌形式，提高儿童学习的兴趣。通过念儿歌，做手工，让儿童动手又动脑，既能爱到美的熏陶，又能提高口语表达能力。
5. 在体育活动中融合语言教育。在体育活动中，在爬、跳、跑等活动中，应先让儿童观看教师的示范，请儿童讲述并讨论教师的动作要领及注意事项；然后请儿童模仿教师的动作进行活动，再请他们讲一讲是怎样做好动作的。这样，既注意了活动的动静交替，又使儿童通过自身的体验，讲出了活动特色，发展了儿童的语言能力。
6. 日常生活中的语言教育。幼儿园的语言教育活动不应当孤立进行，应渗透在各个领域的学习各种类型的活动中。要使幼儿的语言得以较好的发展，幼儿园就应当创造一个良好的语言环境，这不仅包括为幼儿提供促进语言发展的物质环境（书籍、书写工具等），更重要的是要有一个促使他们积极地听说读写的心理环境。
总之，要把语言教育在幼儿园一日生活中不断渗透，罩住各个机会，各个环节，让孩子沐浴在语言环境，自由呼吸，飞翔畅游，让孩子的语言发展快速全面，从而更好地促进孩子全面和谐的成长。
安丹华
