- 一日活动中细节的关注与反思 正文

幼儿在幼儿园中一日生活包含了方方面面，有老师精心设计的集体教学，幼儿的生活活动以及各个活动与活动之间的间隙，如课间等。这些小间隙就是我们所说的“过渡”环节，比如：晨间接待、喝水、入厕、餐前餐后、离园等等。但有时会因老师的高控或不够重视出现以下状态，值得反思：

如：高控下的过渡环节。“一组一组喝水、上厕所”、“吃饭点心，坐在椅子上等待一下。”这样的环节看似孩子们井然有序，可我们忽视了《纲要》和《指南》精神，有些浪费孩子的时间？其实这是没必要的消极等待，这时我们可以适当组织孩子复习手指游戏等内容，即等待了其他孩子，也没有了消极等待现象。其二，消极控制。有时老师会说：“××，快点啊！”“××，你水喝完了没！”“××，不要在厕所玩，快点出来！”……当我们发出这样的催促和不耐烦时，我们又意识到了什么？换位思考：我们是孩子，你愿意听到这些话语吗？听到这样的话语，你的心情如何？（一次在餐厅吃饭，一位老师急着值日：“快点，我要擦桌子，打扫卫生了……”虽然只是玩笑话，但我立即食欲大减，呵呵）这样的过渡环节，孩子完全被老师牵着鼻子走，这样的教育对孩子又会有怎样的影响？对于自身，是不愉悦的！过渡环节分为各个时间段，但每一个时间段都有其特定的性质。因此，需要我们对孩子健康发展着想，常常换位思考，这样更有利于培养孩子的好习惯，这也只是关注中的点滴反思，还有更多细节需要改变和提升自己指引孩子。