- 教 育 随 笔 正文

教 育 随 笔

莉莉

这学期，我班有个“吃饭困难户。”早上入园哭，原因是不想吃饭，妈妈和老师同时答应过可以不吃饭后，才肯进教室。每到吃饭时间就开始哭，任凭老师怎么哄，都不愿张开嘴。我主动和家长进行了沟通，了解他在家的情况，原来孩子在家一直是喝奶粉较多，吃的饭菜也都是切的较碎，煮的较烂，一到幼儿园里青菜和肉食他都嚼不动，更关键的是在家从不自己吃饭，不喂不吃。家里和幼儿园巨大的反差也使他在吃饭问题上有了不适应，和家长沟通后，达成一致，共同鼓励他自己吃饭，不爱吃、嚼不动的适当少盛一些，多表扬、教方法，让孩子在吃饭上不再为难。现在当孩子再告诉我不想吃饭时，我会鼓励他：“我就给你盛一点点，你尝尝喜欢吃再来盛。”没有了心里包袱，他很快就吃完了饭。我们再及时给予表扬，渐渐地孩子不吃饭的问题得到了明显的好转。

通过这件事情，也使我感受到，每一个孩子都渴望被尊重、被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注。老师应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听，真正蹲下身来，就会发现每个孩子那扇心灵的窗户都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。