- 教育笔记——老师，听我说 正文

老师，听我说

赵 晓

  今年我负责大班的教学工作，期初我班新插了3名孩子，其中一个男孩叫×××，对他的印象很深。

  报名那天在妈妈和奶奶的带领下，×××踏进了大二班的教室，初次见面他丝毫不怯生，大方的问好，还在教室里四下打量，我心想：这个孩子肯定很外向，属于活泼爱动型。果不其然，开学一周来，他就不停找麻烦，不会冲厕所，不会上课，不知道常规该如何遵守，一些问题迎面而来，我们总是细心地教他，该怎样做才是一名合格的大班孩子，我甚至认为，×××会成为大二班的“特殊”孩子，直到最近的一件事，让我彻底改变了想法。

  一天中午进餐，我像往常一样巡视、添饭，突然我发现吃饭很快的×××进餐很慢，而且他还不停的往别人碗里看，我悄悄提醒他说：“别看了，快点吃饭！”他瞧了我一眼，低头吃起来。40分钟后，我需摆桌子、打扫地面。其他小朋友们有序地看书等待午休。我发现他还没吃完饭，走过去问：“×××你今天怎么回事，怎么吃到最后？”我以为他不舒服还顺势摸了他一下头，不热。只听他慢悠悠的说：“老师，我吃到最后可以帮你抬桌子、抬床呀！”听他这么一说我愣住了，原来最后总是会请吃得慢的孩子顺便帮助打扫卫生、抬床，不再打扰专心看书的其他孩子。他是想帮助老师，才故意磨蹭到最后的。

  多懂事而又细心的孩子呀，而我差点因此批评他，我庆幸没有伤害那颗善良的心。我有些感动，对他说：“×××没事的，如果你想帮助老师抬床可以直接告诉我，不能因为想帮忙就故意吃饭到最后，这样老师就不喜欢了，只有各方面都非常棒，老师才会请他当助手，好吗？”他使劲点点头。