受“欺负”的然然
被打的然然
刘宁霞
然然是班级四个年龄在五岁以下的孩子之一，一个比较腼腆的小男孩。他平时的朋友圈也基本集中在和他年龄、身高差不多的孩子中。平时不怎么跟老师交流，教育活动中注意力也比较容易分散，回答问题不是很积极。平时的活动中我们三位老师也比较注重他自信方面的培养。
这一天，上午户外活动结束后，所有的小朋友都坐在小椅子上看动画片，这时，我听到了一阵弱弱的哭声，也有小朋友跟我说“老师，然然哭了”。我走过去，看到他坐在椅子上，双手揉着眼睛，就问：“怎么了，然然，你怎么哭了？”但是他没有理我，甚至连抬头都没有，依旧在那儿哭。我又一次蹲下来，拉开他的手，问道：“怎么了，你怎么哭了？”他还是没有理我。班上的小朋友也一个个地问他怎么了，有的小朋友还说他被打了。我拉着他的手离开座位，问：“然然，你为什么哭？是有人打你了还是怎么了，你要告诉我我才能知道原因，才能帮你解决问题，才能保护你啊。”他仍是站在那里，双手揉着眼睛哭。我没有办法，只能说：“那你先想一想，冷静一下，然后再告诉我。”班里的见习老师也看不下去了，走到他跟前问他原因，他也是不说，她又去逗他笑，也不行。过了一分钟，我走到他面前，又一次问他原因，他不说，这时我故意板着脸说：“然然，如果你再不说，我就要批评你扣小印章了。”这会儿，他才抬起头看着我，嗫嚅着：“······”我实在听不清，又让他重复了一遍，他才说清楚，是班里最调皮的C打了他。我有些小生气，不仅仅是生气C又打人，而是生气然然遇到问题的胆怯态度。我让然然去把C拉过来，让C当面向他道歉后，让然然进行还击，“刚才他怎么打你的你就在呢么打他，还击。”最后语重心长地对然然说：“然然，我对你有些生气，知道为什么吗？因为你不知道保护自己。别人打了你，你应该第一时间告诉老师，这样老师才能及时保护你，而不是一味地在那儿哭，不解决问题。如果别人经常打你，不止一次地打你，你是可以还击的，知道吗？”然然不再哭了，点了点头回到了座位上。
晚上离园时，我把然然的爸爸留了下来，问了问他平时在家的情况，得知，C在小班时还很喜欢和然然一起玩，后来C比较喜欢打人，然然就不再跟他一起玩了。由此我对他爸爸分析，C今天打人的行为可能是想引起然然的注意，因为C本来就是一个不会和人交往的人。然后，我又跟他说了今天我处理他们问题的过程，告诉他爸爸，以后孩子一定要学会保护自己，遇到伤害知道及时向老师或者成年人说，如果遇到经常打人或者就是故意的伤害行为是可以进行反击的。最后，我也建议家长空闲时间多带孩子出去玩一玩，和别的孩子进行交往，在交往过程中对他进行这方面的引导。
事情过了两天，在一次活动区小结上，然然说了他在建构区玩时别人不让他玩，他报告了老师，我及时的鼓励了他。很欣慰，他已经开始知道如何保护自己了。
在这件事情上，我觉得虽然我对然然的事情处理得还行，但是缺少了对C的教育处理，这一点我也意识到了。在C的问题上，他从小班就开始打人，一直到大班，这与老师的教育和家庭的配合有很大关系。C现在已经受到了全班小朋友的排斥，孩子在受到排斥时，他往往要做出一些行为以期待引起关注，但这些行为往往是不合理的，这也就更加导致他的被排斥。对于C的问题，我们还需慢慢配合家庭进行教育引导。
