- 冷处理 正文

冷  处  理

韩珊珊

有部分孩子因为和爷爷、奶奶住在一起，行为习惯总是导正不过来，经常会遇到孩子任性、哭闹。也许是隔辈亲导致的，孩子过于娇纵，虽然老师在对待这些孩子时，会用积极向上的态度，选择恰当的方法激励，引导幼儿去正确对待自己的行为。但是，效果总有些差强人意。前几天，我用“冷处理”的方法，处理了一件事，效果挺好。

中午，午休时，我来回巡视着小朋友盖裤子，不时的引导着个别孩子闭上眼睛，赶快休息。这时，我听到了一个人哼歌的声音，我快步向着声音的方向走了过去，发现小小在被窝里唱歌，我拍拍她的背，她从被窝里伸出头来看看我，又继续哼哼，我提醒她：“小小，大家都睡觉了，安静点，起床了再唱。”她看了我一眼，转过去身子闭上了眼，我摸摸她的头又去巡视其它孩子了，可刚转身，又听到了声音，我再次鼓励道：“小小昨天午休表现的可好了，今天也可以有好的表现，对吗？小印章还等你呢！”就这样，午休两个小时，我反复走过去提醒她，下午离园前十分钟，我给班里的小朋友们一个一个盖上了小印章，唯有小小一个也没有发，小小看着小伙伴们兴高采烈的数着贴画本上的小印章，表情越来越难看，忍不住哭了起来，我走过去告诉她：“哭是解决不了问题的，生气也不管用，想想自己为什么没得小印章，想好了来告诉我。”过了一会儿，小小看着墙上的钟表，两只手不停的撕扯着自己的衣角，眼睛偷偷的看着我，我看他动摇了，便与她谈起了心。

经过这样一次教训，我想她才会意识到倔强、哭闹是解决不了小问题的，而老师对待这样的孩子决不能随意的训斥，而更应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理，冷处理也是个不错的选择，不妨一试！