收 获 幸 福
收 获 幸 福
国 萍
社会是缤纷复杂的，不论是学习上，游戏中还是交往上，孩子都面临着诸多的选择，是生硬地代替孩子选择，还是推荐不符合孩子愿望的选择，让孩子在参与中消极应付，是我们老师面临教育时，经常出现的问题。因而在一日生活环节中，无论是大事，还是小事，都要尊重孩子的选择，给孩子尝试的机会，孩子只有不断尝试与调整才会有自己的体会和感想。一天，户外游戏时，当有竞争的游戏结束时，请孩子们自主游戏时，大家七嘴八舌议论着，想集体合作玩《水果墩》游戏，分几组来进行，每组又分别叫什么队？请幼儿自由结合并取队名。当时，我身边有9位幼儿组成一个并拉成圆圈，其中一个孩子高声喊到：“我们叫蜜桃队吧！”另一个声音反对说：“不行，苹果队好听！”还有一个微小的声音说：“叫菠萝队吧……”讨论过程异常激烈，互不相让，怎么办呢？我在一旁静静地观察孩子，僵持1分钟左右，一位叫程泽堃小朋友说：“不吵了，我有个好办法……”我对孩子默默点头，微笑着说：“有什么好办法？”目的吸引其他孩子注意力，让焦点聚焦。我们每说出一种队名，大家举手表决，人数最多的获胜。“1、2、3……蜜桃队7人，苹果队1人，菠萝队1人。”少数服从多数，我们就叫蜜桃队。大家一起欢呼，其中一位叫梓铭小朋友撇着嘴说：“真理往往掌握在少数人手里……我觉得还是叫苹果队！”刚才起名叫菠萝队的孩子，看到大家争吵，自动放弃。当雪儿宣布游戏开始时，每队代表先报队名“草莓队、桃子队、蜜桃队”。大家忽然发现，其中两组名称太接近，不易区分，请相接两队重新更名时，蜜桃队一位孩子马上大专说：“我们改名为苹果队吧，要不然，两队都换名，多浪费时间呀！”刚才坚持叫苹果队孩子又一次大声说：“相信我，没错，真理往往掌握在少数人手里，叫苹果队，我太开心了……”可想而知，游戏在孩子们一次次商讨中完善，快乐之情洋溢在每位孩子脸上。
当我们真正放手时，当我们真的相信孩子时，孩子们会给你带来许多意想不到的惊奇，让你看到激烈讨论中，孩子们是如何用自己的智慧，赢得同伴的认可与尊重。同时，也带给我更多的思考：作为老师，我们是否在孩子做事之前，一切都为孩子筹划好，孩子只需按部就班地执行就可以了，孩子们虽然减少了犯错的机率，但也失去了思考的机会。作为老师，我们是否不断改变角色，多做孩子咨询师，即：当孩子有不懂或不知如何做时，仅为他们提供多项备选方案，至于采取哪个方案让孩子自我决定，这样不仅会让孩子学会辨析对比，而且能够增进师生间的情感。同时，在孩子每次体验之后，都要给孩子一次“开口”的机会，让孩子把内心的感受表达出来，一起分享孩子的体验收获，因为幸福没有大，也没有小，每天收获着孩子的点滴幸福，快乐无比，让爱伴随着孩子同行。
