- 浅谈随机教育 正文

浅谈随机教育

                                   谷芳菲

今天是书写课，本来就略显枯燥的课堂，使一部分孩子懒洋洋的，坐在椅子上东倒西歪。我看到了这个情形，什么也没说，拿起粉笔在黑板上写下了一个词：“东倒西歪”。然后看着他们说：“小朋友坐的是东倒西歪。”话音刚落，孩子们马上知道了是怎么回事，马上精精神神的坐端正了。“还可以怎么说？”我继续发问，孩子们回答我：“乱七八糟，歪歪扭扭……”，我立刻把几个词写在了黑板上。“那现在呢？”“端端正正，整整齐齐，精神抖擞”，我说：“好，从今天开始评‘东倒西歪’和‘端端正正’的孩子”。从此之后，我们班的课堂常规有了明显进步。而“同义词”“反义词”已被我在课下告诉孩子了。

近段孩子对老师的要求，执行的是磨磨蹭蹭的，催了半天，照样拖拖拉拉。在一次课下，我给孩子提出了新的要求，于是“拖拖拉拉，干脆利索；磨磨蹭蹭，麻麻利利”成了我们一日生活的评比栏。

随机教育并不是老师专门抽时间所进行的教育，而是我们在日常生活和教学中合理渗入的教育，它既可以交给孩子们知识，又可以帮孩子们培养好的生活习惯。