有感于走进无声世界——心灵震憾
今天下午园内组织配班老师参观漯河市特殊教育学校,进入班级,首先是整洁、干净、有序的教室,一尘不染的桌椅,几个认真倾听的学生,教师规范板书、标准发音、声音高昂,时时激励着这些身体有残疾,但充满阳光心态的特殊群体、或群练、或单言、或我说你指、或激励,让孩子们生活在幸福的教育氛围中,使你深深感动着,心灵受到一次洗礼。如果没有爱,老师不会一个发音,通过口型、手形和手语,上百次重复,孩子如果习得,如果没有责任,老师不会一对一流,因材施教。如果没有耐心,老师不会通过双方互动、气流发音、口唇细微变化让孩子获得单字、词组之间的关联,获得知识积累,教师较好运用塞根三段式教学,让学生以感知觉开始,调动学生多种感官,逐步建立概念。在短短的半小时内,激发孩子学习内原动力,让孩子快乐、开心学习。同时,让我们接纳了一个真实的存在,就是爱。而这种爱是最博大、最真实、最深刻的爱,而这一过程,都是老师精心设计情景和事件,让学生自己感受,自己转化,自己提取,自己整合,这个过程虽然是缓慢的,但老师不急不燥,等待孩子的成长,她诠释了身体残疾,需要社会更多的关爱,是生命就应该平等,不比不知道,一比吓一跳,我们抱怨孩子不听话时,当我们抱怨家长不理解时,当我们抱怨孩子学不会时……和这群特殊群体相比时,我们又是多么幸福。幸运,人只有常怀感恩之心,才会快乐、满足,都会感受做为一位肢体健全的人,是多么幸福。为了让份爱延续,有一个不成熟的建议:开展友好共建单位,启发大手拉小手活动,每年6月和9月固定时间,或参访、或捐助、或讲座,可开展形式多样、活动丰富的连续活动,让义卖有价值、爱心无价活动深入延续,让更多的人了解、更多人关注,让世界充满在爱的怀抱中。