- 游戏数学 正文

 中班的数学课在数与量方面涉及的比较多一些，通过游戏的加入与运用，我发现原本较为枯燥的认数字，竟然也生动起来，这类课颇受孩子们欢迎呢！这不，我们的游戏又开始了。

 这节数学课的内容为《认数字9》，我告诉小朋友们今天要去商店购物了，大家一下子来了兴趣，首先要乘坐公交车去，司机鸣笛催大家上车呢：“笛……笛……笛……”，一共鸣了几声笛？（9声），由于小朋友比较多，今天来了36个孩子，要分4辆车，我请小朋友们把椅子按要求摆放，刚好每辆车上有几个座位呢？请幼儿一起来数一数！大家兴高采烈地有序上车，孩子们的兴趣高涨，纷纷问老师下边还有什么啊？我出示幻灯片，路上遇到9个路灯，9个交警，9棵树，小朋友们跟随老师的引导，积极参与点数，充分让幼儿感知数量为9的物体，当我出示数字9时，孩子们已经完全掌握了数量对应的点数，我请小朋友们用“照相机”把“9”拍到脑海里并储存，孩子们兴奋极了，纷纷举起小手“咔嚓”起来。

 在“超市购物”环节中，我把教室里常见易拿的物品摆在“展示柜”上，小朋友们手中拿着“钱”（相同面值1张1元），而物品价格则从“3—9”不同标价，如：3元的玩具需用3张钱购买，小朋友们争相购物，我这个“收银员”应接不暇，配班老师也跟着忙起来，在选购物品时课堂秩序较乱，不过这种“乱”是在考虑范围之内的，是允许的，因此孩子们都很开心地分享，挑选商品，一节课在游戏中不知不觉地过去了，虽然超时了五分钟，但孩子们依然高度专注。

 近两个月来孩子的数学课常规有了很大的进步，每次都积极参与，对知识点的掌握也非常牢固，而我在数学课的执教中也越来越自信，用游戏数学已经成了我的习惯！