- 我的游戏我作主 正文

    大班的幼儿随着年龄的增长，从语言的表述中，孩子能够准确、连贯的讲述、表达自己的愿望和目的、想法，孩子心中有了自己的目标，很有自己的主见和辨别事非的能力。因此，老师决定为了和小学衔接，开始放手让孩子在游戏中，实施“我的游戏我作主”的原则，让孩子自己组织、自己玩。
    在游戏中，我看到孩子们之间相互合作、沟通、交流，甚至那些能力强的孩子就会开始领导、组织游戏，在游戏中就像一位老师一样指导不会的孩子，当孩子出现混乱时，他会想办法去解决，有时还会对游戏中的“捣乱者”进行批评，孩子们玩得很开心，积极性也非常高，都想自己去组织游戏，但只有做好榜样别人才会服你，才会听你指挥，所以这样对孩子的竞争意识和自控能力都有很大的帮助。同时也开始对那些平时积极性不高、竞争意识不强的孩子也有提高，她开始学会和别人交流、沟通、想参与活动，要不然别人就不愿意和她玩，她开始主动和别人交谈、参与活动。通过这种方式，孩子干事情比较有序，自控能力也有进步了，学会了和别人合作、帮助别人，当孩子中出现分歧时，孩子不能解决时，这时我才会出现在他们中间去建议，让他们学会解决。经过实践发现，孩子很喜欢这种方式，也很好的发展了幼儿的语言表达、沟通、合作、解决问题的能力。同时，也使孩子的自主得到了很大的体现。
    我的事情自己做，我的游戏我作主。让我们放开双手，引导幼儿去尝试、探索、发现、亲身体验每一天快乐的童年，放飞新的希望和未来。

                                                                             作者：郭晓芳