美术创作中幼儿的指导
发布日期：2009/04/21 00:00所属分类：教育科研热度：1315
儿童画反映了孩子的心理活动和积极的创作兴趣。在我们蒙班的美术活动中，多以各种方式作画和自由选择来盛载幼儿的创作灵感。这时，如何指导幼儿成了我们的难题，根据我日常的经验和尝试，我们可以从以下几个方面来指导幼儿。
首先，充分保证“工作”的完整性和可操作性。只有独立完整的用具，才能保证自己和别人的不被干扰，才能为孩子的创作提供良好的基础。
其次，要让幼儿自由大胆的作画。只要他们愿意画，他们就能排除干扰沉浸于创作的喜悦之中，怕画不好的孩子，那里还会有精品出现，他们只会局限于想想罢了！只要敢画，就会有意想不到的收获。
其三，不要随意评价或引导孩子的作品和作画意愿，否则，你得到的将是千篇一律的作品。为什么在许多比赛中，不少“不错”的画作，最终不能得奖，其真谛就在于缺少童趣，失之情韵，少了些孩子的东西。有时候，孩子看世界的方式是不等同于我们成人的，相信孩子，他们是天生的“大师”。
其四，要注意发现孩子的自身特点，巧妙的加以启发和引导。让他们发挥创造力，创造出自己的、新的、不同于别人的画法和作品，了解儿童的心理和生理特点，才能指导幼儿画出自己的作品。如：孩子手、眼、脑协调的精确度还不够，往往会画出缺胳膊少腿类的“有缺陷”的人，这时我们不能拘泥于把人画齐、画全了，而是着重于他在表现什么，他把重点放在了什么地方，因为幼儿只能注意到最突出、最生动的部位和最强烈的感官刺激。
其五，把绘画当游戏，保持美术活动时的激动和快乐。孩子一旦迷上画画，就会完全进入角色，全身心的沉浸于其中，当他完成大作时，会希望别人分享他的激动与成功，这时，称赞和恰当的点评，将会起到重要的作用。
总之，我们要站在孩子的角度去看世界，体会他们的心理，分享他们的快乐，激励他们的兴趣和冲动，给予适当的指导，使他们那大胆、奇特、充满童稚的创造性充分得到发展，成为爱生活、创造美好生活的人。
