混龄教育在我园蒙氏班的体现
混龄教育在我园蒙氏班已经开展有6年了，在最开始开班时有很多人不理解，担心小孩子会受到欺负，大孩子在带小孩子的过程中会误了自己的学习。通过六年的推行，家长都理解了，并从中看到了自己孩子得到的益处。
首先，对于小年龄的幼儿来说，大年龄幼儿做事情的方式可以调动小孩子的积极性，使小年龄的幼儿对各种事物充满着好奇，从而激发起幼儿探索、求知新事物的愿望，有助于幼儿将来更加自主的去学习，因为大年龄幼儿经验积累相比之下要丰富的多，所以小年龄幼儿就会特别崇拜他们，所以从大孩子身上学知识，往往会比从我们成人身上学知识快的多、容易的多，因为他们兴趣点比较相同。有一次家长问我有没有教孩子唱念1—100的数字，我说没有呀，他才3岁，大孩子学过，看来他是从他的哥哥、姐姐身上学到的，像这样的事情还有很多，大年龄的幼儿因为告诉他们是大哥哥、大姐姐，责任感得到了提升，像照顾“宝宝”一样的照顾自己的弟弟、妹妹，特别是现在都是独生子女，这使孩子从中得到兄弟姐妹般的亲情。
其次，对于大孩子，因为知道自己是大姐姐、大哥哥，对自己的行为上会进行控制，知道为弟弟、妹妹树立榜样，无形中人使自己在做事情上会做的更好，在带小弟弟、妹妹的过程中，还会提升自己的责任心，去照顾、保护自己的弟弟、妹妹，这样的照顾带领环节都是在户外活动，中午午休、起床等环节进行的。分组上课时，他们是不在一起的，因此不会影响到大孩子的学习，相反在姐姐、哥哥照顾弟弟、妹妹的过程中，自己的工作经验得到了梳理，在逻辑思维能力方面、语言能力、领导力、责任感以及情商方面都会得到很大的提高。
有很多时候都不敢、也不愿做品尝西红柿的第一人，但是我们尝试了，并且味道很鲜美，作为蒙氏班的教师我们也感到受益非浅，因为我们的教育经验得到了飞速积累。
作者：郭晓霞
