让区角活动生动起来
发布日期：2008/11/14 00:00所属分类：教育科研热度：1512
让区角活动生动起来
孙绿峰
区角活动作为一种自由、开放、操作性强的小区域性游戏活动，为幼儿创造精神、创造潜力的发挥搭建了一个广阔的新天地。我们班根据孩子的年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区角：语言区、表演区、美工区、科学区、小医院等。
孩子们在活动区主动地活动、自由交流，收益颇多。美工区的幼儿相互交流着从路上捡来的树叶拼贴方法，配合得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己安排解决问题。表演区的幼儿自编的小歌舞有声有色，吸引了小班的小朋友驻足观看。
我发现了许多美好的细节。美工区有一个粘贴活动，孩子们都喜欢在那里撕撕贴贴。一次偶然发现田田在一座小房子上用彩色的“开心果壳”贴了一个个漂亮的立体图案，使小房子一下子鲜活起来。可是一转眼，她又把它都拆掉了，换上了普通的手工纸平面粘贴图案。于是，我们再请她做一座“漂亮的小屋”。在讲评时通过其他幼儿的比较，着重肯定了她的“漂亮小屋”，乐的孩子拿起自己的作品向大家展示：“我的作品怎么样？”从此做立体图案的孩子渐渐多了起来。
有一段时间孩子们饭后看的图书越来越少了,原来是烂掉了页子越来越多，我心想何不利用区角活动让孩子们和我一起制作小书，不但把烂掉的彩页重新利用，也可趁机对孩子进行教育。当制作开始时，孩子们兴高采烈的，有帮着拿剪刀的，有拿胶棒的，剪的剪贴的贴，一个个专注的不得了，等小书做完，我翻了一遍说：“这小书还不错，咱看要不要把它变成故事书，咱给这本书起个名字怎么样？”孩子们争着起着各种各样的名字，到最后我们定下来了书名《救小猪》，饭后孩子们拿着自己做的书和旁边的孩子津津有味的讲着。
区角活动总能引出许多生成的游戏，不但发挥孩子的想象，也让老师在执教过程中发现意料不到的收获，真正的让区角活动生动起来，为教育活动的延伸和目标落实，使之有声有色。
