今年是第十个学前教育宣传月，学前教育这10年来的奋进之路，在我眼中最为突出的就是各种活动充分发挥幼儿的自主能动性，引导幼儿自主游戏。
刚刚踏入幼教工作岗位时，幼儿的游戏都是规划好的，似乎和自主不相干。现在不同了，在漯河市实验幼儿园里，孩子的游戏都是自主进行的。我们的园领导率先进行自主游戏改革，在晨间活动中进行“沐浴晨光”活动；户外活动进行自选游戏活动；区域活动中进行自主选择区域及材料活动；环境创设和区域墙面上体现的都是孩子们自己的作品……老师们也在此过程中成功地放手，做自主活动的支持者、引导者、观察者。
在实施过程中，老师们从不敢放手到松开一点点试试，从不相信到发现孩子们有不一样的改变后，再到完全撒开手，让孩子们真正沉浸在自主游戏的时光里。我发现孩子们的哇时刻更多了；快乐的身影、创意的行为更多了；区域活动中更专注了；晨间活动时来园更早了……更重要的是我也有了更多的成长。
不仅仅在观念上做孩子的支持者，尊重孩子的选择，给予孩子机会和权利，完全摒弃掌控游戏的旧思想，激发孩子的游戏热情，渗透自主游戏的意识，完成了从“你玩××。”到“你想玩什么？”的巨大转变。在行动上，设置游戏环境、提供多种多样的材料，如自然物、半成品等，吸引孩子游戏兴趣、激发游戏行为，让孩子真正融入自然，在捡拾落叶、小石头、收集自然物、废旧物等的过程中，幼儿自发的创造性开展游，此时结合幼儿的兴趣点，指导幼儿有目的的选择自己喜欢的游戏，并帮助和鼓励他们发展游戏内容。
在沐浴晨光中，大孩子拉着小孩子、三三两两的好朋友手拉手开心的玩着自选的游戏，幸福时刻跃然脸上；在建构区里，孩子们用纸杯、正方块、一次性筷子等多种材料搭建的床、被子、浴室、泳池、停车场等，令大家惊讶不已，纷纷尝试搭建不同的物品；在美工区，用玉米芯结合毛根制作的小蝴蝶、用核桃壳制作的小乌龟、小螃蟹，用花生壳和彩泥制作的花生的生长图；在益智区，用冰糕棒和夹子搭建的楼房等等。看着孩子们在自主游戏中快乐的游戏，我感觉自己还要学习的更多，如何进行适宜的指导，促进幼儿在自主游戏中更好的发展将是继续努力的方向。
自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展，也期望自我成长有更高层次的发展。
王春蕾
