为了提高孩子们的积极性，开学初我们就制定了小印章的奖励制度，孩子们可以通过自己的努力去换取小印章，小印章积累满50个就可以兑换小海军的勋章，金黄色的小勋章佩戴在胸前，那该有多神气呀！孩子们每天最开心的就是放学前盖小印章了。这天放学，我正要给孩子们盖印章时，苏怡走到我身边噘着小嘴巴：“老师，我的印章本找不到了。”我安慰她：“你回家再好好找找，看看是不是丢到哪个角落里了。”第二天，我收到了苏怡妈妈的短信，意思是孩子把印章本弄丢了，她对海军小勋章非常渴望，看看有没有其他补救的办法。我有些犹豫，怎么处理这件事情才合适呢？
作为老师，我深知印章本对孩子的重要性，如果我坚持不给孩子补印章，孩子可能会因此受挫，打击孩子的积极性。家长也会认为老师解决问题的方法不够通情达理，但是如果下次发生这种问题又该怎么办呢？根据大班孩子的年龄特点，单靠正面教育和简单的说教是远远不够的，如果让孩子们尝试着自己发现问题，并解决问题，不也是一种很好的教育手段吗？经过一番思考，我采取了以下做法：
一、让孩子们共同商定如何解决
我在午餐前开了一个班会，把这件事情告诉了孩子们，请孩子们共同商量怎么解决。大家议论纷纷，有的说：“重新买一个印章本，再把之前的补上。”我提出了一个疑问：“我们都不知道这个小朋友之前到底得了多少个小印章，老师怎么补呢？”孩子们都说：“对呀，我们大家都不知道。”我说：“你们觉得怎样处理才合适呢？”大家都认为应该买个印章本，重新盖小印章。我问大家：“怎么避免以后会出现这种情况呢？”小朋友们说：“我们一定要管理好自己的东西，这样印章本才不会丢。”我问大家同意是否这个处理的结果，孩子们都一致的点点头。我又问苏怡：“今天这个问题是大家一起商讨解决的，你能接受这个解决办法吗？”苏怡同意了，并对我保证：“老师，下次我一定会管理好自己的东西。”我拍拍肩膀鼓励她：“相信你一定可以做到！”
二、家园配合，共同解决
放学时，我和苏怡妈妈就此事进行了沟通，首先肯定了孩子最近的表现和努力，又把今天班会的情况讲述了一遍，妈妈非常赞同我的做法，并表示在以后的生活中一定会注重孩子的生活教育。我也提到一些比较实用的教育建议，比如：在生活中家长不包办不代替，让孩子学会自己整理物品和玩具等；孩子在做任何事之前，引导孩子有意识的规划好先做什么、然后做什么，这样孩子做事起来就井井有条，避免养成丢三落四的坏习惯。
在孩子的成长过程中，孩子必须要为自己的行为负责，只有这样，孩子才能吸取教训，下次不再犯同样的错误。只有从小学会为自己的行为负责，长大后才能担负起自己的人生。
大三班臧小芳
