小逸6岁了，是个活泼的小男孩。他有一个“特异功能”，那就是无论做什么事，都能第一名完成。吃饭前要洗手，手在流水处晃一下，“我洗好了”，户外活动要排队，他就像箭一样冲出去站在第一个；区角活动收工作，托盘一塞，就坐在线上了……总之，只要你看到他，他就是一种风风火火的状态，无论怎么给他说“慢点，先把事情做好再做另一件”，但都没有什么作用。
大班孩子的年龄特征之一，竞争意识明显增强。尤其是排队时更为明显，那像小逸这么喜欢“抢第一的”倒是不常见。为什么一定要当“第一名”呢？
一、获得更多关注。如站在第一个，就能和老师更近距离接触，有时还可以和老师拉拉手，聊聊天。对于孩子来说，老师是“优秀”的代名词，离老师越近越值得骄傲。
二、受到表扬。“第一名”做完等于“非常棒”，这样的概念一般来自于我们成人，比如说老师在催促动作缓慢的小朋友时，会说：“表扬xxx小朋友，他是第一个完成的。”又或者家长陪孩子玩游戏时，下意识说：“你是第一名哦，非常厉害！”
三、获得优先选择权。在幼儿园的很多活动中，都是按排队的先后顺序进行，优先的人有更多选择的机会。
针对以上原因，我也展开了一些应对策略：
一、在排队互动时，更多照顾到在中间和队尾的小朋友，比如在排队报数时，有时从头往后，有时从后往前，让在后面的幼儿也能感受到老师的关注。
二、在评价幼儿完成情况时，更多评价这件事完成的是否完整，该幼儿做的是否认真，减少“你做的真快”这样的评价。
三、针对小逸的情况，我在区角活动中和他分享了一本绘本故事《一颗叫“慢吞吞”的种子》，讲述了一颗种子发芽需要慢慢的，很长时间，我们应该更有耐心，就好像我们做事情，也要有耐心，慢慢地把事情做好。后来小逸再急着做事，我就轻轻地对他说“慢吞吞”“慢吞吞”，他就不那么急躁了，更有耐心了。
四、结合家长，实现家园共育。首先要让家长理解孩子的心理，不能急躁与焦虑，其次帮助孩子树立正确的竞争意识，了解自己的长处与不足，成功时不骄傲，失败时不气馁，最后重点关注幼儿做事的过程和态度。
正确引导幼儿的好胜心，能让幼儿更上进，促进幼儿的成长，同时也要因材施教，因人而异，对急躁的幼儿来说，“慢吞吞”也挺好。
闫涵
