身心健康，快乐生活
发布日期：2013/09/10 15:05所属分类：教育科研热度：1261
幼儿期是建立良好身体素质和健康行为方式的关键时期，开展幼儿健康教育有利于幼儿身心的全面发展，能为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础。在近几年幼儿园健康教育活动指导的教学实践中，我发现存在着一些问题，为了能更好地开展幼儿健康教育，提高幼儿健康教育的质量，针对以下几个问题与同行们共同探讨。
过去，人们总是认为吃得好，睡得好，没有疾病就是健康。但近些年来，人们对健康的认识发生了变化，即由原先的生物医学模式转变为生物——心理——社会医学模式，认为健康或疾病是生理的、心理的和社会的因素不断互动的结果，任何一种因素都与其他因素有关且能产生一定的影响。联合国世界卫生组织1946年就曾指出健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。
一个健康的幼儿，既应该是一个身体健全的幼儿，也应该是一个“愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难”的幼儿。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。不少有心理、行为问题的成人，究其原因常常可以追溯到童年时代，如在冷漠、甚至虐待中长大的儿童，往往有着强烈的自卑感。性格孤僻或暴躁，富于攻击性，被溺爱的儿童往往以自我为中心，自私不爱劳动等。而在幼儿期如果受到良好的教育，就能够形成许多好的行为习惯和符合社会要求的行为规范。
在实践过程中发现许多幼儿园没有心理健康教育活动，没有心理健康档案，更没有幼儿心理咨询中心，教师对孩子的心理发展水平模糊不清。这一问题和心理健康看不见、摸不着、不好判断的特点有关，同时也和人们不重视幼儿心理健康有密切的关系。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”所以，幼儿园应适当开展幼儿心理健康课程，根据幼儿的特点，向幼儿传授心理知识，培养幼儿的心理品质，帮助幼儿能更好地认识自己的身心发展特点和发展状况，及时了解自己身上存在的心理问题，自觉地维护心理健康。幼儿园也有必要建立起幼儿的心理健康档案，配置心理医生，而且幼儿教师自身的心理素质也要加强。要转变过去只重身体健康，轻视心理健康的观念，一旦出现幼儿的心理健康问题就要积极想办法解决。总之，我们不仅要照顾幼儿的身，还要照顾幼儿的心。
过去，人们总是认为吃得好，睡得好，没有疾病就是健康。但近些年来，人们对健康的认识发生了变化，即由原先的生物医学模式转变为生物——心理——社会医学模式，认为健康或疾病是生理的、心理的和社会的因素不断互动的结果，任何一种因素都与其他因素有关且能产生一定的影响。联合国世界卫生组织1946年就曾指出健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。
一个健康的幼儿，既应该是一个身体健全的幼儿，也应该是一个“愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难”的幼儿。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。不少有心理、行为问题的成人，究其原因常常可以追溯到童年时代，如在冷漠、甚至虐待中长大的儿童，往往有着强烈的自卑感。性格孤僻或暴躁，富于攻击性，被溺爱的儿童往往以自我为中心，自私不爱劳动等。而在幼儿期如果受到良好的教育，就能够形成许多好的行为习惯和符合社会要求的行为规范。
在实践过程中发现许多幼儿园没有心理健康教育活动，没有心理健康档案，更没有幼儿心理咨询中心，教师对孩子的心理发展水平模糊不清。这一问题和心理健康看不见、摸不着、不好判断的特点有关，同时也和人们不重视幼儿心理健康有密切的关系。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”所以，幼儿园应适当开展幼儿心理健康课程，根据幼儿的特点，向幼儿传授心理知识，培养幼儿的心理品质，帮助幼儿能更好地认识自己的身心发展特点和发展状况，及时了解自己身上存在的心理问题，自觉地维护心理健康。幼儿园也有必要建立起幼儿的心理健康档案，配置心理医生，而且幼儿教师自身的心理素质也要加强。要转变过去只重身体健康，轻视心理健康的观念，一旦出现幼儿的心理健康问题就要积极想办法解决。总之，我们不仅要照顾幼儿的身，还要照顾幼儿的心。
