聚焦衔接，解读“前书写”
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，科学有效地做好幼小衔接工作，我园大班年级组于11月28日开展了以“幼小衔接背景下幼儿前书写能力培养的策略与实践”为主题的深度教研活动。
“前书写”是幼儿在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、符号、接近正字的字形等表达自我、传递信息的行为。它不仅是书写的准备，更是儿童语言、认知、思维、小手肌肉发展的综合体现。本次教研旨在帮助教师厘清概念，探索多元策略，为孩子们顺利过渡到小学书写学习奠定坚实基础。
理论梳理——明确核心，厘清误区
教研活动伊始，年级组长赵老师首先带领大家重温了“前书写”的核心价值。她强调，幼儿前书写的重点不在于追求书写的工整与正确，而在于激发幼儿的书写兴趣、建立书写自信、理解书写功能。老师们通过案例分析，共同辨析了“前书写”与“小学化”书写的本质区别，明确了在游戏中渗透、在生活中应用的指导原则。
策略探讨——集思广益，百花齐放
在策略探讨环节，各班教师结合日常教学实践，探讨了丰富多彩、行之有效的方法：
1. 环境浸润，创设“有准备的书写区”：老师们展示了班级中精心设置的“书写角”、和“表征墙”，提供了丰富的书写材料，如不同粗细的笔、磁性写字板、沙盘等，吸引幼儿自发地进行书写探索。
2. 游戏渗透，在玩中学：通过“小小快递员”（填写快递单）、“餐厅点餐”（书写菜单）、“天气预报员”（画天气符号）等角色游戏，让幼儿在模拟情境中理解书写的实际用途，乐趣无穷。
3.生活应用，书写无处不在：鼓励幼儿在每日签到中书写自己的学号或名字、为自然角的植物设计姓名牌、记录植物的生长日记等，将书写自然融入一日生活。
4. 趣味练习，锻炼手部精细动作：通过串珠、玩黏土、撕纸、使用夹子等日常活动，以及“画迷宫”、“描线”等桌面游戏，有效锻炼幼儿手部小肌肉群的力量和协调性，为握笔书写做好生理准备。
总结展望——知行合一，科学引领
最后，教研组长赵老师对本次教研进行了总结。她指出，前书写是幼小衔接中至关重要的一环，需要我们以更科学、更儿童化的视角去支持和引导。她鼓励全体大班教师将本次教研的成果转化为日常教学行为，持续观察、记录并支持每一位幼儿的书写发展，让“书写”的种子在孩子们心中快乐萌芽。
此次教研活动，不仅为教师们提供了专业的理论支撑和实用的实践策略，更坚定了大家“以幼儿为本”的科学衔接理念。我们相信，在充满童趣与支持的环境中，实验幼儿园的孩子们定能自信、从容地走向小学，迎接新的成长篇章！
