一日生活皆课程，生活即教育。为了更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步优化一日生活管理方式，提高保教质量，做细、做实幼儿园生活活动的每个环节，促进幼儿身心健康发展，2024年10月30-31日，漯河市实验幼儿园组织开展幼儿一日活动生活环节观摩研讨活动。
本次活动分年龄段开展，分别围绕幼儿盥洗、饮水、进餐、午休、离园准备等幼儿一日生活重点环节进行了深入、细致的观摩。老师们带着学习的心态走进班级，仔细观察教师在活动组织中的方法和艺术，了解孩子生活习惯和能力养成情况，关注班级教师在保育养育工作方面的落实情况，进一步树立保教并重的理念。
健康饮水
饮水是幼儿一日生活中必不可少的环节，老师引导孩子们关注自身实际需要，养成随渴随饮、自主饮水的习惯，同时结合每个孩子的健康状况个别提醒，关注近期生病痊愈和平时不爱喝水的孩子，鼓励他们加强饮水，促进身体健康。孩子们在舒缓的音乐声中，自主洗手、接水、喝水，老师通过细心观察，适时给予引导和鼓励，帮助幼儿养成良好的饮水习惯，增强自我服务意识和能力。
快乐游戏
户外活动中，老师们根据当天的天气情况以及幼儿的身体状况，提醒孩子们自主穿、脱外衣。游戏过程中，老师密切观察孩子们的体力消耗情况，适时调整活动的强度和节奏；当孩子运动后出汗时，老师们会细心地递上纸巾为他们擦去汗水，防止孩子们因出汗受凉；活动结束返回教室，孩子们能根据自身需求增减衣物。看似简单的生活细节，体现出教师对孩子健康的重视，体现了日常保育工作的精细，也展示出孩子自我服务意识的逐步建立。
舒适进餐
进餐前，孩子们和老师一起分享今天的趣闻，小小值日生们撸起袖子洗净小手，帮着老师一起做好开餐前准备。小小报餐员及时播报今日的饭菜，传达健康饮食的小常识。在轻松愉悦的进餐音乐声中，孩子们自主有序的排队洗手、盛饭、取餐，自主、独立和礼仪教育融合在进餐的每时每刻。进餐过程中，教师及时关注幼儿的进餐情况，指导幼儿正确使用餐具，细嚼慢咽，不挑食、不撒饭，餐后自主进行桌面整理，在日常生活中养成良好的进餐礼仪和习惯。
餐后整理是提升幼儿自理能力的重要契机，孩子们陆续用餐结束后，自主将餐具分类放好，漱口、擦嘴，体现良好的行为卫生习惯。
甜蜜午睡
为做好午休期间的情绪安抚和安全管理，让孩子们睡一个甜蜜、舒适的午觉，午休前教师细心查看每个幼儿的身体情况，和孩子们抱一抱，摸一摸额头和后背，说一句贴心的话，让孩子感受到妈妈般的亲切和温暖。小朋友们自己脱衣服、铺小床，三位老师分工合作，逐个帮助孩子们整理衣服和被褥，让孩子们舒舒服服进入甜蜜梦乡。
起床加点
起床的音乐响起，小朋友们从甜美的睡梦中苏醒。他们没有依赖老师的帮助，而是自己动手穿衣服、叠被子。虽然动作还稍显稚嫩，但那份努力与认真令人动容。老师协助个别小朋友做好生活整理，指导孩子们喝水、吃加点，在点滴细节中开展生活教育。
离园整理
随着一天的活动接近尾声，孩子们有条不絮地进行着离园前的准备。他们自主洗手、洗脸、涂抹面霜，在同伴合作下把当天的衣服和物品整理整齐。老师带领小朋友们回顾一天的学习内容和在幼儿园的趣事，鼓励他们回去后和家人分享，第二天开开心心来幼儿园。
观摩活动结束后，各年级段老师针对此次活动进行分享交流，梳理总结各环节组织的亮点，提出需要改进调整的地方，大家聚焦问题进一步研讨，在接下来的工作中优化提升，促进保育工作更加扎实、细致的开展，让孩子们在幼儿园里度过健康、快乐的每一天。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”，我们要把培养幼儿良好的生活习惯和自理能力作为生活教育的重要部分，从一日生活中的每个环节着手，培养幼儿自理能力，增强自主能力和自我服务意识，培养会生活、爱生活的儿童。此次观摩活动是我园保教工作的一次检验和提升，我们将继续关注幼儿的发展需求，以幼儿健康成长为目标，优化生活管理细节，捕捉生活教育契机，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习品质，为孩子们的幸福童年做奠基。
