我园混龄班为幼儿创设宽松的学习环境
在混龄班，孩子就是班级的主人，和教师平等，教师尊重和理解儿童，幼儿直呼其名、指出教师的错误而不被呵斥，打翻餐具、做错事情而不担心被批评，想取用材料随意选择而不用帮忙，任何环节结束听音乐指引自动过渡到下一个环节，从心理上来说，是放松、备受尊重的。在这种环境中生活，孩子自信、主动、独立、有爱心，把规则内化为自己的习惯，彰显的就是外在的自由状态。在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造能力，让儿童通过自己的力量发展，自发学习，自动教育，以培养孩子良好的秩序感和专注力。
怎样建立这种宽松的氛围呢？
1.预备好成人——加强教师培养
混龄教育的实施最根本的保障就是有理解儿童、尊重儿童的成人，我园十分注重对教师教师的培训，培训要了解蒙氏教育的基本理念、3—6岁儿童敏感期特征，树立以儿童为中心的理念，还要围绕教师应怎样与幼儿交流、幼儿出现行为需要导正时的三段式指导方法、怎样介入孩子工作等实际问题展开实践学习，从形到心进行老师培训。
并通过填写观察记录表格、个案分析记录等不同形式，提升自己对幼儿的观察分析能力，让对幼儿的指导有据可依。
2.预备好环境——以境育人
我园混龄班强调为幼儿准备“全人环境”，让幼儿获得发展。教室里教具材料丰富多样，并摆在幼儿随处都可以拿到的位置，每一样用具都物有定位，用标签、订正线引导幼儿用具从哪拿方会哪去，体现环境的教育作用。在生活方面，为幼儿准备可以提供自我服务的环境尺寸，让幼儿可以自己完成清洁、打扫、收纳等工作，培养幼儿独立意识和能力。
3.预备好课程——不做一刀切教学
我们通过对教师培训，准备好三到四年课程，通过对幼儿观察、指导，为每个幼儿进行不同课程的引入，保障幼儿跟随自己的脚步成长。
4.强调幼儿的独立性培养
独立性是混龄班对幼儿培养的重要能力之一，它是幼儿发展专注力、自信心、意志力等良好品质的基础，我们也积极为幼儿提供这样的机会，当进餐时，提供洗碗工具让幼儿自己完成，打翻餐具时，提供小扫帚、抹布让幼儿自己处理，使幼儿从意识到习惯都成为独立的个体。
通讯员：安乐
