蒙氏工作中的走线运动蒙氏工作中的走线运动
一、走线的指导思想：
蒙氏教育的最终目标是：让孩子拥有正常化儿童的特质，即独立、专注、秩序、合作。每天的走线活动是专注能力培养的开始，是蒙氏教育大工作周期的一个重要组成部分。走线活动，常用在一天课程（工作）的开始前。让小朋友收敛一下身心，作为一天“工作”前的准备。
玛丽亚·蒙特梭利在讲学时曾经到过印度，在那里，她为古老而神秘的东方文化所吸引。特别是印度的“瑜珈”对她触动很大，引发了她的灵感。于是，她将其融入在蒙氏教育的走线工作中，使孩子心灵沉寂，专注平静，为孩子一日工作奠定了良好的基础。同时，根据孩子生理发展的需求，走线过程可进行全身肌肉的控制，肌体的协调练习亦可锻炼孩子的意志力，益于孩子的身心发展。
二、走线的目标：
1.培养幼儿有效的专注力
2.发展孩子的肌肉统合、自我控制、协调能力
3.稳定孩子的学习、工作情绪；
4.发展秩序感、方向感。
三、走线的几个阶段：
在孩子走线的几个发展阶段，由于年龄、能力的差异，教师应有不同的目标要求
1.同方向运动。
2.保持距离。
3.两脚走在线上。
4.有控制的较正确的走线：脚跟挨脚尖——前脚掌翘起——蹬直后腿——保持身体姿态
5.持物走线。
6.赤足走线。
四、走线前的准备工作
1.蒙氏线的准备
在教室的地板上用宽5～7㎝的黄色胶带粘贴双环椭圆形的封闭线，线距离教具柜1m～1.5m，两条线之间距离为100㎝。
2.走线音乐的选择
走线音乐应选择无歌词、中速、轻柔优美、抒情的音乐，内容完整连贯，不断循环反复，并且在走线该结束时自然结束。
3.走线时间的设定
走线时间的长短，应根据孩子程度的不同，可选择5～15分钟不等。
4.室内光线的设置
走线时过强的光线会刺激、干扰孩子的平静，因此光线过强时应拉上窗帘，当有外界声音干扰时，应关闭窗户，走线结束时再打开。
5.走线规则的制定
教师在制定走线的规则时要以“简单、清晰”为原则，一般1～2条即可，并且一定要有针对性，随着孩子能力的发展，也可由孩子自己制定规则并完成。总之，规则的制定要随着孩子的发展而变化，且不可一成不变。
五、走线过程中的指导
走线的方向是顺时针方向，教师在指导过程中要随着孩子运动的方向进行指导，而不是逆向指导，并且不可穿越线圈进行指导；走线过程中发生“塞车”现象时，教师应走到被指导孩子前方停下观察，然后右腿跪，左腿蹲，同时左手放在左腿上，右手伸出挡在孩子腹前，示意孩子停下来，并小声告知他要注意保持距离，最后收回右手，伸左手做请的动作，示意孩子继续走线；当孩子持物错误时，教师可走到孩子前方跪蹲下，征询道：“请让我试试看好吗？”孩子同意后，教师再示范正确的方法给幼儿，而不是把着孩子的手纠正他。
教师在进行走线活动中要善于观察，及时调整动作的难易度，找到孩子走线的兴趣点，让孩子感受到自我控制的成功感，以达到使孩子心灵沉寂，专注平静的目的，为孩子一日工作奠定良好的基础。
